awareness） 学龄前孩子的英语启蒙如何开始？音韵觉识（Phonological-夏威夷姐妹花
最近有两个朋友问能不能分享一下美国这边是怎么教孩子英语的尼尔雌醇片，当然可以，因为我女儿三岁半，刚开始有意识地教孩子拼读，分享一下我在父母培训课上学习的知识点（针对学龄前孩子），大家参考一下。现在的孩子真幸福，我貌似从初中才开始学英语三国骁将 。。。有了孩子才知道Phonics自然拼读学习法。
相信很多父母和老师都听说过phonics自然拼读教学微型核电池 ，但是音素意识的训练（phonemic awareness）是一个更新的理念。没有因素意识，学习自然拼读就很难。而我今天要分享的音韵觉识大嘴叉子 ，是一个更广的概念，音素意识是这个大概念中的一部分。
那么什么是音韵觉识？是指对单词的音韵或者单词中音的结构的一种感知，它包括了音素意识，更包含了更多更早期发展的技能，比方说音节意识，吴春怡 押韵意识。
·音韵觉识强调的是听和说
·音韵觉识的培养对学龄前孩子来说应该本着好玩有趣的原则
·掌握了音韵觉识，孩子进入小学会更顺利地学习阅读
·用真实的词汇或者编造的词汇来培养音韵觉识，都是可以的，编造的可能更有趣。
分享今天的内容之前，先强调一个关于语言发育很重要的事实，就是美国语言发展报告指出，童年期，全方位的音韵觉识比如音节意识，比要求更高的音素意识出现的要早。所以童年期，培养孩子的音韵觉识，是将来孩子成功读写的很关键。（对于以上术语，又不了解的，可以自行谷歌，篇幅有限，我就不废话了。）
美国语言发展报告指出学龄前孩子应该可以做到以下几点或者说应该被培养以下几点技能：
1.可以重复，辨别，给出单词的头韵 words alliteration: bear, ball, bat
2.可以辨别押韵词 words rhyme: cat, bat, mat
3.可以辨别单词的音节 syllables: 比如把孩子的名字分成几音节Tommy = Tom—my, 2个音节，
4.或者几个音节组合成一个单词的正确发音，最近曼曼回家经常给我演示这个办法，比如一个说sun的时候伸出一个手，说shine的时候伸出另一只手，最后把两个手拍在一起说sunshine
其实音韵觉识完全可以在你和孩子每天的例行互动中，并不会花太多时间，也不需要特意准备。下面提供一些技巧：
·找出构成押韵的单词（Rhyming words）, 比如你能说出几个和cat押韵的单词？bat, mat, pat…
·问一下孩子在他所熟悉的单词中，首字母的发音是什么炒叉子。比如，你的英文名的首字母怎么发音？你还知道哪些单词的首字母和你英文名首字母发音一样？清清的早教班上，每天都是从认识每个孩子的名字的首字母发音开始
·找一些注重发音/押韵/头韵的绘本和孩子一起大声读
·玩“倾听”游戏
你和孩子随时随地都可以玩这个游戏，就是你们坐下来仔细倾听周围的声音，然后轮流告知对方，听到了什么声音。也就是注意周围环境的声音，这一点一样很重要。我们很多时候听声音就知道是什么东西，为什么？因为那些声音是我们所熟悉的！
曼曼的幼儿园就专门做过这个游戏，他们先给孩子用纸做个大大的耳朵帽子（listening ears）苗族蛊术，然后领着孩子们在校园里走一圈，回到教室后，让孩子画出他们所听到的声音，老师帮忙用文字解释涂鸦众夫争仙，曼曼画了小孩子哈哈笑。
·有意识地强化押韵地狱最深处，可以参考以下方法：
1.用孩子的英文名，来找出一系列的押韵词，我在培训课上就做了阜南县教育局，Eliana,Briana, Anna,Banana, Reina,Moana, Hannah等，回家分享给曼曼，她很喜欢，一个劲地说“再来一遍，再来一遍”，哈哈哈
2.读注重押韵的绘本，比如说苏斯博士的绘本，虽然很多人反映不好读，因为押韵嘛，但是对孩子音韵觉识很有帮助，还是建议大家读起来。
3.在读绘本或者唱儿歌的时候，让孩子填一些押韵词，可以参考mother goose nursery rhymes。
·配对游戏
可以自己做一些卡片（估计淘宝应该会有很多类似的卡片），上面写上英语单词，或者画上单词对应的实物，让孩子找出头韵相同的词，比如bear and ball;押韵词，比如 cat and bat
·用打节拍的方式把你孩子英文名的音节拍出来，一个音节拍一下手，让孩子数一下几个音节。
比如：banana= ba--na--na就打3个节拍。也可以用其他词来做这个游戏变脸迷情 ，在幼儿园，曼曼的老师就用每个孩子名字来做这个游戏。
·玩头韵游戏，比如
1.可以把儿歌head shoulders,knees and toes换成bed, boulders, bees, and boes
2.和孩子一起做一本家庭照片书，放上每个家庭成员的照片，并写上英文名字，然后让孩子找一下周围有哪些东西的英文单词的首字母发音和家庭成员的英文名的首字母发音一样。
·尽可能的找机会和孩子一起玩押韵游戏，比如描述孩子正在做的事情，here goes, cover toes. What is that? It isyour hat.
·通过更改孩子熟悉的英语儿歌里面的首字母来和孩子一起编造一些新词汇，比如，“let us say humptydumpty, but this time let’s make it lumpty bumpty”
·帮助孩子辨认押头韵的句子里面具有相同首字母发音的单词，比如：On Sunday, Silly Sally sat in the sun.
·和孩子一起用孩子的英文名编造押头韵的句子, Emily Explores Elephant Every day in zoo.
大家就此操练起来吧，我建议家里背一本mother goose 和 Dr. Seuss的绘本
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