菜籽工具的探索-永康金宝小贝壳班
区域活动
今天的建构区，在他们开始前已经做好分工。然然在建构区搭建的房子也是很具有特色，旁边是围墙，在此基础上再进行搭建。经过一次次的改进后，效果呈现。小女生也有建筑师的梦想。小淘在搭建通行的轨道还在研究转向盘放哪里更为合适？车子越来越多，解决停车难也是设计者应该考虑的关键。陈凯、吴佳玺，朱时畅看然然的一幢房子太过于孤单，又在旁边进行搭建，他们在建构的同时已经有考虑要和然然的不一样。不同的搭建方法，不同形状的房子，再加上小淘的完美连接。孩子们看了自己的整体搭建作品后，觉得更像《迪士尼城堡》。美劳区：有了上周在美劳教室做的陶泥作品后，小泽拿了彩泥也进行了尝试，还用剪刀对花朵进行了勾线。
YY：小泽，你的花朵没有花蕊，我拿这个颜色的彩泥，做上花蕊吧。
绮绮说：我要先把作品画好再剪下来，我要画上一幢城堡送给陈老师。
蕊蕊：绮绮，我也想和一起做，等下把我们的作品合在一起，会更好看的。
小陈，安澜，小米，看到图书区新摆上的长轴后，就要把刚刚绘本上的内容进行记录，不过看了作品，今天都以房子为主了哈。
益智区：
每天的区域活动，益智区总是能吸引到很多的小朋友，小乐和六六一人说需要如何拼凑，一人负责完成，两人共同完成作品也挺好。
这里的四人组合更是热闹，他们脸上的表情是开心的，手里也没有闲着，继续拿着积木进行着迷宫的搭建。
成品展示中
工具的探索
上周我们收割下来的菜籽，孩子们通过团讨后得出进行可以通过手拍，手压，脚踩，牙齿咬，真所谓是方法万千啊，但现实残酷，通过孩子们的亲身体验后，就来告诉我们手拍痛了，脚踩会刺，手压会不舒服，牙齿咬怕菜籽掉进嘴巴里，一系列的问题又随着出现，石川云子那该怎么才能把菜籽破开呢？
再次通过团讨后，孩子们想通过教室里的材料来获取菜籽，他们会选择什么？会成功吗？
同伴间的经验商讨，我想要选择什么材料？
根据刚刚的团讨，我们出发去选择工具喽。
乐乐：长木条拿来拍打
圆柱体可以拿来敲
我觉得书本可以用，可以用来拍
汽车可以滚动
剪刀也可以来尝试一番
长木条
圆柱体
有了工具后，快来试试看效果如何吧。
孩子们纷纷使出了九牛二虎之力
书本的上下拍打
我滚动滚动
汽车的轮子一压而过
剪刀的用处还不少
锤啊，用力锤啊
小长条的作用如何，待后分享
活动现场一片忙碌的景象，一个个很带劲呢
经过孩子们各种工具的使用，菜籽破壳率很不错，在下午的经验分享中孩子们各说自己的工具使用的情况。
A:我用了剪刀，我觉得剪刀很方便，能把菜籽剪出来。
b:我觉得我选的圆柱体很好，我把圆柱的积木放在菜籽上滚动，一下子你就出来了。
c:我看剪刀在用的时候很慢，都不好剪那个菜籽，我感觉自己的工具更好用。
D:我的书本用的时候也能拍出菜籽的。
F;我最喜欢的是圆圆的那个工具，很好用。
G:我的汽车，在菜籽在开魏吉英，开得很慢的，都开不动。
对于自己选取的工具，每个孩子都觉得自己的工具最好用。
师：老师刚才只负责拍照了，还真的不知道你们所选择的工具哪个最好用？
小朋友：那我们来比赛吧，比赛一下就知道什么最好用了。
师：好的，那我们就举手表决，同意通过比赛分胜负的可以举手哦。
通过孩子的表决后，大多数孩子赞同这样的方法，那我们继续把工具请出来，进行比赛吧，看看到底哪样工具效果最明显，还需要请几位小朋友们来参与。
首先开始第一组的比赛：
参赛的工具的：火车，瓶子，圆柱体
第二组的参赛工具：
书本，剪刀，长木条
后面看得不过瘾，直接到前面来。
孩子们实验后的结果：打叉；不合适；打√：可以用；
通过比赛后，参与比赛的小朋友更有发言权，可以说一说自己使用工具中的感受？
小浪：我用的圆柱积木可以敲出很多的籽，很方便，籽全部都出来了。
茺茺：长方形的积木好用，因为长方形很方便。
安澜：我用的剪刀很累很累，而且籽一颗也没有出来。
草莓：我用这个工具（瓶子）弄出了很多籽，但很累，手很酸了。
绮绮：我用的工具（长木条）一点也不累，拍拍就好了。
彦佐：我觉得用书本还可以，就是书本太重了，我都敲不动了。
小朋友们进行总结后，小朋友还要来试试。
A:为什么，有些工具可以出籽，有些就不能呢？我要看看他们。
B:我知道，因为他们有的重，有的轻。
C：我觉得是有的工具合适，有的不合适。
根据孩子们的经验总结，我们进行了记录。记录后发现最好用的是我们的书本、圆柱体、长木条、这三样的效果不错，更为方便好用。
通过这次的工具投放，工具的实验，孩子们发现不同的工具有不同的效果，也知道了何种材料更为合适，菜籽已经成功破出，那该如何给壳和籽进行分离呢？孩子们又会带给我们什么样的答案呢？
敬请期待！
社-中-2-2-3
依据活动的程序与他人共同进行活动
（探索哪种工具更为合适）
身-中-3-2-1
把玩操作各种素材或器材，发展各种创新玩法
（观察教室里面的材料是否合适进行给菜籽破出）